随着机器对人工的替代，我们毕业生的竞争力何在？2021-06-03

所谓“人机一体”或“人机融合”，是指随着纳米技术、基因技术、人工智能技术的迅速发展，

人从生理、肉体上与机器合为一体，实现了“人的机器化”和“机器的人化”。在这方面，医学上已展示了很好的前景。

在这里，笔者关心的是教育问题，即通过机器与人脑的联结而实现的“意识传导”将会对教育方式进而对教育的性质产生的影响。

“意识传导”是指机器与人脑进行联结，从而实现意识、信息在机器和人脑之间的直接传导。

目前人脑与电子设备和网络结合的实验虽然仍处于实验阶段，但也不再是遥不可及的梦想。

人工智能在应用于人机一体、意识传导方面所展示出的巨大潜力不可估量。在乐观派看来，“意识上传成为现实只是个时间问题，”

即便人工智能不可能完全失去控制，一定程度的失控又如何承受。

当科学家、人类最聪明的大脑都无法理解洞察如何运算和做出决定的机器，

机器为什么就要按照人的期望和价值选择来教育人类？从逻辑上讲，它并不是必然的对抗人类，

也不是简单的听从或依赖于人类，而仅仅是按照机器自己的“意愿”、逻辑、不断升级和进化的算法在工作，在引导和教育学习者。

在人工智能普遍应用之后，对一般的个体、儿童来说，不是机器在依赖于人，而是人的一切都离不开机器，

包括教育和学习，不是个体在控制机器，而是高度进化的机器在洞察、分析、调节和引导着人的生活、学习、成长。

在很大程度上，我们还不如人工智能更了解自己，只能把我们自己的规划、改善和提升都交给了机器和算法。



人工智能全面改变了教师角色。人工智能与教育的深度融合使教师角色被赋予了新的时代内涵。

人工智能不会直接取代教师，但通过“人——技”结合可以使教师从繁重的知识传授中解放出来，从事更具创造性的德育和能力培养等工作。

智能时代对教师能力的要求也相应发生巨大变化，对教师信息素养的要求被提升到前所未有的重要地位，教师能力标准将被重新定义，对教师的职业要求将全面更新。

人工智能已被广泛应用于各行各业，但在教育中的应用还处于起步阶段，

还存在人工智能对教育的作用机理、实施路线、师资力量等一系列理论与实践的问题有待研究解决。

高校拥有丰富的智力资源和学科支撑，应该在这一过程中发挥重要作用。

我们应该加强在人工智能等新技术与教育融合方面的研究和实践，助力我国教育现代化早日实现。



综上所述，教育是塑造人的工作，是思想与思想的交流，情感与情感的沟通，生命与生命的对话，

教育的理想是点燃每个人希望的火焰，促进所有人的自由发展。但是，工业革命后，

教育越来越成为传授标准化知识技术的工具，分数成为全世界通用的评价标准，

人——个性化、生动活泼的人在教育中越来越模糊。而人工智能在教育上的广泛使用，

为教育回归本源，为教育、教师聚焦于学生、聚焦于人的发展开辟了广阔前景。